CIÊNCIAS
VOLUME 2    7º ANO

Origem da vida: diferentes explicações para sua origem

Uma das formas sobre a origem da vida:

Como os Kaingang surgiram na terra?

A história dos Kaingang, coincidentemente, tem origem da própria terra. Ironia do destino? Talvez, mas para eles, os primeiros índios da nação Kaingang saíram deste solo, por isso têm cor de terra.

Alguns Kaingang permaneceram em baixo do solo, e vivem lá até hoje, eles se encontram com a alma de cada Kaingang que morre

Kamé e Kairu. São estes heróis culturais que dão o nome às metades kaingang, são eles que, no transcorrer do mito, criaram os seres da natureza. “Kanyerú fez cobras, Kamé, onças. Este fez primeiro uma onça e a pintou, depois Kanyerú fez um veado. Kamé disse à onça: ‘Come o veado, mas não nos coma’. Depois ele fez uma anta, ordenando-lhe que comesse gente e bichos. A anta, porém, não compreendeu a ordem. Kamé repetiu-lhe ainda duas vezes em vão; depois lhe disse, zangado: ‘Vais comer folhas de urtiga, não prestas para nada!’.

Os irmãos mitológicos Kamé e  Kairu não apenas criaram os seres da natureza, mas também as regras de conduta para os homens, definindo a fórmula de recrutamento das metades e estabelecendo a forma como as metades deveriam relacionar-se

Os seres da natureza, incluindo os homens, possuem a marca das metades e carregam valores a elas associados, tais como: forte/fraco, alto/baixo,  ímpeto/persistência

Os Kamé trabalhavam durante o dia para fazer os animais que pertencem a esta metade, os Kairu, inversamente, trabalhavam à noite; o sol pertence a metade Kamé, a lua à metade Kairu.

Em primeiro lugar, Kamé foi o primeiro a sair do interior da terra após o dilúvio –Kamé e Kairu com diferentes poderes. Para combater o ming (a onça ou tigre, como dizem), criado por Kamé:“Kairucré estava fazendo outro animal; faltava ainda a este os dentes, língua e algumas unhas,quando principiou a amanhecer, e, como de dia não tinha poder para faze-lo, pôs-lhe às pressas uma varinha fina na boca e disse-lhe: Você, como não tem dente, viva comendo formigas - ; eis o motivo porque o Tamanduá, ioty, é um animal inacabado e imperfeito

http://www.youtube.com/watch?v=RsKBOQdlHqw

Olá pessoal, através desse projeto quero resgatar no aluno a matemática que todos nós carregamos no intimo (na vida tudo é um jogo no qual precisamos entender a situação, pensar na atitude a ser tomada em seguida ditar as regras).

Projeto jogos matemáticos

Objetivos do projeto:

Estimular o processo cognitivo dos discentes na disciplina de Matemática no que tange a contextualização dos conceitos.

Reverter o índice de aproveitamento dos alunos, visando o aumento das competências e habilidades necessárias à aprendizagem, principalmente na geometria. - Estimular o raciocínio lógico-pragmático do discente.- Mostrar a aplicabilidade dos conceitos matemáticos.

Justificativa:

A linguagem matemática, com seu código próprio, é a ferramenta mais precisa de que o homem dispõe para estruturar pensamentos, descrever o mundo e comunicar idéias. Proporcionar aos alunos o domínio dessa ferramenta é um dos grandes desafios enfrentados pela escola. Há um ponto sobre o qual a concordância entre os educadores vem crescendo:

O problema da matemática – sua aura de dificuldade e o baixo desempenho dos alunos devem-se principalmente ao fato de não termos ainda conseguido adequar conceitos e metodologias, as novas tecnologias, que fazem parte do mundo do aluno contemporâneo.

Acreditamos que a utilização de materiais concretos, lúdicos e das TICs dentro da pedagogia moderna auxiliam e contribuem para a eficácia do aprendizado do aluno que, através do simples “brincar”, permite ao aluno evoluir segundo seu próprio ritmo.

Público Alvo

Alunos do ensino fundamental em especial (7º ano RI).

Jogos utilizados:

Em sala de aula / informática

Xadrez

Tangram

Damas

Dominó

Pega-Varetas

Sudoku

Jogos Geométricos

Geoplanos

Referências Bibliográficas:

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

CHRISTOFOLETTI, D. F. A. O jogo de xadrez na educação matemática in        http://www.efdeportes.com/efd80/xadrez.

GRANDO, R. C. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. Editora Paulus, 2005.

Introdução

Olá Pessoal acabei de criar o meu blog, estarei dando dicas e aulas de matemática espero que todos gostem!

Até breve Neia.